შეფასების სქემა

 ანალიტიკური შეფასების სქემა

კლასი	თემა	კრიტერიუმები	1-3	4-5	6-7	8-10
v	საქართველოს კუთხეები- კახეთი	1.მოსწავლეს შეუძლია ინფორმაციის მოსაპოვებლად სხვადასხვა თვალსაჩინოების კითხვა	მოსწავლემ იცის ინფორმაციის მოპოვება მაგრამ ვერ ახერხებს  თვალსაჩინოების გამოყებებას.	მოსწავლემ იცის ინფორმაციის მოპოვება და ცდილობს თვასსაჩინოების გამოყენებას	მოსწავლემ იცის ინფორმაციის მოპოვება და უმეტესად იყენებს თვალსაჩინოებასაც	მოსწავლემ იცის ინფორმაციის მოპოვება და ახერხებს სხვადასხვა თვალსაჩინოების გამოყენებას
საგანი		2.მოსწავლეს შეუძლიაჩვენი ქვეუნის ისტორიული მხარის განსაზღვრა რუკაზე	მოსწავლეს არ შუძლია ჩვენი ქვეყნის ისტორიული მხარის განსაზღვრა  რუკაზე	მოსწავლე ცდილობს განსაზღვროს ჩვენი ქვეყნის ისტორიული მახარის  მდებარეობა რუკაზე.	მოსწავლე პოულობს ჩვენი ქვეყნის ისტორიული მხარეების  ნაწილს რუკაზე	მოსწავლე ადვილად ახერხებს ჩვენი ქვეყნის ისტორიული მხარეების მდებარეობის განსაზღვრას რუკაზე
ჩვენი საქართველო		3.მოსწავლეს შეუძლია ახსნას თუ რა გავლენას ახდენს ბუნებრივი პირობები დასახლების ტიპებზე და მეურნეობის განვითარებაზე.	მოსწავლეს უჭირს იმის ახსნა, თუ რა გავლენას ახდენს ბუნებრივი პირობები  დასახლების ტიპებზე და მეურნეობის განვითარებაზე	მოსწავლე ცდილობს  ახსნას, თუ რა გავლენას ახდენს ბუნებრივი პირობები დასახლების ტიპებზე და მეურნეობის განვითარებაზე	მოსწავლემ იცის თუ რა გავლენას ახდენს ბუნებრივი პირობები დასხლების ტიპებზე და მეურნეობის განვითარებაზე, მაგრამ უჭურს კონტექსტში გადმოცემა დახმარების გარეშე.	მოსწავლე პოულობს სხვადასხვა ოპტიმალურ ხერხს, რომ გადმოსცეს თუ რა გავლენას ახდენს ბუნებრივი პირობები დასახლების ტიპებზე და მეურნეობის განვითარებაზე

გაკვეთილის გეგმა

hcკვეთილისმთავარითემა	საქართველოს კუთხეები  -კახეთი
სწავლებისსაფეხური	I  საფეხური  V  კლასი
მოსწავლეთაპროფილი	კლასში  6  მოსწავლეა, 1სპეციალური განათლების საჭიროების მქონეა
გაკვეთილისმნიშვნელობა/ აქტუალობა	ამგაკვეთილი შესწავლითმოსწავლეს ვუღვივებთ ინტერესს კუთხური ტრადიციებისა და ღირებულებების მიმართ რათა გაიაზრონ საკუთარი პასუხისმგებლობა.
გაკვეთილისმიზნებიდაშედეგები	გავაცნოთ მოსწავლეები ამ კუთხია ბუნება მოსახლეობის საქმიანობას და ღირსშესანიშნაობებს რომ დააგროვონ გარკვეული ცოდნა ამ კუთხის შესახებ. იცოდნენ უფრო მეტი გაიგონ აღწერონ შექმნან და გაანალიზონ.    ისტ V 2თუმოსწავლეს შეუძლია სხვადასხა თვალსაჩინოების კითხვა ინფორმაციის მოსაპოვებლად. 2. ისტ. V2მოსწავლეს შეუძლია განსაზღვროს ჩვენი ქვეყნის იტორიულერთნოგრაფიული მხარის მდებარეობა რუკაზე.
წინასწარი  ცოდნა	კითხვების საშუალებით  ვარკვევთ რა იციან მოსწავლეებმა ამ კუთხის შესახებნანუ მოსწავლეები საფუძველს უყრიან (პიროვნულ ცოდნას რომელსაც მომავალში ახალი ცოდნა უნდა შეემატოს.
შეფასებისსაგანიდაპროცედურები	კითხვებსუსვამთითოეულიპარაგრაფიდან. ანალიზისობიექტიიქნებაზეპირიმსჯელობა.
სასწავლომასალადატექნიკური  რესურსები	წიგნი საქართველოს რუკა სამუშაო ფურცლები და კომპიუტერი.
გაკვეთილისმსვლელობა	მისალმების შემდეგ მოსწავლეთა ინტერესის გასაღვივებლად და წინა მასალის გასახსენედლად ვიყენებ სასწავლო კითხვებს მაგ: საქართველოს რომელ მხარეში მდებარეობს კახეთი? გაიხსენეთ კახეთის  რეგიონში შემავალი რაიონები  ვისი სახლ-მუზეუმია ყვარელში? რით არის მდიდარი ეს კუთხე? რომელია საქართველოში  ყველაზე გრძელი მდინარე? და  ა.შ.     მოსწავლეები რუკის  საშუალებით  მოგზაურობენ კახეთში და ავსებენ ,,გონერბრივი იერიშის რუკას“( 15წთ) გაკვეთილი რომ უფრო ეფექტური იყოს ვიყენებთ სლაიდებსკახეთის ღირსშესანიშნაობებზე (5-7წთ) შემდეგ კი მუ7შაობენ წიგნზე, კითხულობენ და აანალიზებენ წყაროებს( ინდივიდიალურად ) აკვირდებიან ფოტოებს (წყვილებში) (8-10წთ) ახალი მასალის კარგად გასააზრებლად ჯგუფურად მუშაობენ შედგენილ ტესტებზე.(5წთ) და გაკვეთილის შესაჯამებლად აკეთებენ პრეზენტაციას  თემაზე: რა ვიცით კახეთზე?  (5წთ) ვაზლევ საშინაო დავალებას შემდეგი სტრტეგიის მიხედვით ,,ვიცი ვიწავლე მინდა ვიცოდე“ (2წთ)  გაკვეთილის ბოლოს ვაფასებ მისწავლეთა   (3წთ).

პროექტი

 სასწავლო          პროექტი

პროექტის სახელწოდება- მუსიკალურ -ლიტერატურული კომპოზიცია

 პროექტის თემა- ის კაცი იყო და ლექსად იქცა........

პროექტის აქტუალობა- ამ პროექტის მომზადებით ხელს ვუწყობთ მოსწავლეებში სასწავლო -შემოქმედებითი უნარების განვითარებას და ვუღვივებთ ინტერესსა და სიყვარულს  ლადო ასათიანის პოეზიისადმი.

 პროექტის მიზანი- უკეთ გაიცნონ მოსწავლეებმა ლეჩხუმის მკვიდრის ლადო ასათიანის  წარმომავლობა, ცხოვრება და შემოქმედება შეისწავლონ და შეიყვარონ მისი ლექსები, გაუფრთხილდნენ ამ დიდებულ საუნჯეს და გახდნენ მისი პოეზიის თანამგზავრები, ვინაიდან ისე დიდია ჩვენი აწმყო და მომავალი, როგორც დიდი იყო ჩვენი წარსული.

 მონაწილეთა  ასაკი: 8-15 წლები

პროექტში მონაწილეობენ: ზურაბ ეფაძის სახელობის ჩხუტელის საჯარო სკოლის მოსწავლეები.

ვადების  ხანგრძლიობა - 1 თვე.

 პროექტისათვის  საჭირო ძირითადი რესურსები: ლადო ასათიანი სურათი, წიგნები (ლადოს ლექსების კრებული) მუსიკალური ცენტრი,  ვიდეო -აპარატურა, ფორტეპიანო.

                                                           პროექტის მსვლელობა

1.ლადო ასათიანის ბიოგრაფია (მე-4 კლასი)

2.ლექსის მხატვრული კითხვა (მოსწავლეთა აქტივი)

3.ჩანახატი თემაზე: 1. მონატრება-ლელა ჩაფრავა

                                    2.ის კაცი იყო და ლექსად იქცა- ნათია ჩარკვიანი

4.მონტაჟი -ჩემი ქვეყნის ოქროყანა    ( მე-4 კლასი)

5.მუსიკალური პაუზა:1. სალაღობო

                                      2. რა დამავიწყებს შენს ლამაზ თვალებს...................

                         3. თავადის ქალო ხომ არ დაბერდი.      ხელმძღვანელი: მზევინარ მეშველიანი

6.ცეკვა: ხევსურული (გოგონათა ჯგუფი)

                  სვანური     (ვაჟთა ჯგუფი).

                                               პროექტის ხელმძღვანელი:  ივეტა რეხვიაშვილი